第八届全国科技馆辅导员大赛科学课程（活动）一等奖项目展示（四）|快递分拣的AI 魔法

在第八届全国科技馆辅导员大赛总决赛中，涌现出众多优质科学课程（活动），下面就让我们一同来聆听一等奖获奖项目的设计思路和参赛感悟吧！

在第八届全国科技馆辅导员大赛中，我们的课程项目《快递分拣的AI魔法》荣获一等奖。这份沉甸甸的荣誉背后，离不开团队数月如一日的潜心钻研与不懈努力。从最初萌生研发设想到课程成果落地，这一路走来，有太多值得回味与分享的点滴。

聚焦前沿科技，创新研发展教资源

当下，科技前沿领域日新月异，人工智能、大数据、量子计算等技术深刻改变着人类社会的方方面面，也是能够极大引起公众好奇心的领域。科技馆作为校外科学教育重要阵地，在公众深入了解学习前沿科技方面发挥着桥梁纽带作用。作为科技馆辅导员，我们应把握时代脉搏，聚焦前沿科技领域，加强科技馆展教高端资源的研发供给。《快递分拣的AI魔法》正是围绕前沿科技“前瞻性、先导性、探索性”的特点，面向青少年开发的课程，着重培养其对人工智能的理解、应用和创造能力，为青少年打开一扇通往未来科技世界的大门。

注重联系生活，解决实际问题

人工智能常被冠以“高大上”的标签，似乎遥不可及。但科技的魅力在于其能够改变和服务生活。因此，《快递分拣的AI魔法》课程聚焦快递分拣这个日常生活中的普通场景，以“快递员”角色扮演游戏来提出驱动性问题，引导学生从快递分拣的现实需求出发，通过展厅展品探究式辅导、活动室动手制作、AI模型设计等多样化教学活动，探索如何利用人工智能技术提高分拣效率。学生仿佛置身于真实的快递分拣现场，亲手设计智能化分拣系统，一步步攻克技术难题。在这个过程中，学生不仅学习到人工智能的“算力、算法、数据”底层逻辑，更体会到科技可以解决生活中的实际问题，激发了他们对科技探索的兴趣。

着重培养创新思维与能力

我们采用了“项目式学习”、“问题式学习”等教学法，突出工程思维和跨学科概念的指导，引导学生在解决实际问题的过程中，循序渐进地提升学习效能。这种以学生为中心的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，在对概念的理解到问题解决策略深化的过程中，学生跨学科学习能力得到显著提升，创新思维和实践能力也得到了培养。看到学生在课程中主动思考、积极探究，从最初的懵懂到逐渐掌握知识、运用技术，最终提出一个个富有创意的解决方案，我们深知我们的努力没有白费，也更加坚定了不断探索前沿科技课程研发新路径的决心。

从课程核心内容的确立，到深度挖掘教育理论，最终提炼聚焦，设计出一系列贴合学生认知规律的教学活动，课程研发过程充满了困难和挑战。我们与高校、科研院所专家深入交流，走进高新技术企业实地考察，汲取前沿科技的最新成果和实践经验，确保课程内容的前沿性和实用性。实施后收获了学生、家长和学校的一致好评。

未来，我们将持续探索高端展教资源研发路径，不断推陈出新，让前沿科技内容成为培养青少年创新性思维的重要载体，为科技馆科学教育注入新的活力，助力青少年在科技的海洋中扬帆远航。

参赛单位：中国科学技术馆

研发团队：辛尤隆、李俊漪、张磊、黄践、杨博文